000			02274nam a2200289 4500
008			s1992 cc fre u
020			_a2893810608
020			_a9782893810607
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bTAR
100	1		_aTardif, Jacques
245	1	0	_aPour un enseignement stratégique. L'apport de la psychologie cognitive _cJacques Tardif
260			_aQuébec _bLes Editions LOGIQUES _c1992
300			_a474 p. _c23 cm
490	0		_aThéories et pratiques dans l'enseignement
500			_aTable des matières, index analytique.
520			_aQu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir.Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions.Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité.
650	4		_aPsychologie cognitive
650	4		_aMotivation
650	4		_aConnaissance
650	4		_aApprentissage
650	4		_aEnseignement
650	4		_aStratégies d'enseignement
650	4		_aDifficultés d'apprentissage
942			_cBK
999			_c612 _d612