000			01731nam a2200265 4500
008			s2003 fr fre u
020			_a2011707633
020			_a9782011707635
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.152 _bGAO
100	1		_aGaonac'h, Daniel
245	1	0	_aAider les élèves à comprendre. Du texte au multimédia _cDaniel Gaonac'h, Michel Fayol
260			_aParis _bHachette _c2003
300			_a255 p. _c23 cm
490	0		_aProfession enseignant
500			_aSommaire.
520			_aLes recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une " double tâche " : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les interprétations qui découlent de ces traitements.Ce livre fait le point sur ce qu'on connaît de ces traitements et de leurs difficultés : identification des mots, syntaxe, inférences et anaphores... Il analyse aussi les difficultés spécifiques rencontrées par les élèves quand il s'agit d'articuler ces traitements : rôle de la mémoire et de l'attention, place de la métacognition... Après avoir défini le cadre théorique de la psychologie cognitive et les composantes de la compréhension, Daniel Gaonac'h et Michel Fayol ont sollicité la contribution de chercheurs qui traitent de différentes situations de compréhension (textes, documents multimédia, consignes, langue étrangère) et tentent de répondre à la question " Comment enseigner la compréhension ? "
650	4		_aPsychologie cognitive
650	4		_aMultimédia
650	4		_aCompréhension
650	4		_aRecherche
700	1		_aFayol, Michel
942			_cBK
999			_c577 _d577