000			01835nam a2200253 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a2218736314
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a372.64 _bLIR
100	1		_aTauveron, Catherine
245	1	0	_aLire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique? De la GS au CM _cCatherine Tauveron
260			_aParis _bHatier _c2004
300			_a351 p. _c24 cm
490	0		_aPédagogies
500			_aSommaire, bibliographie.
520			_aQuelles formes la lecture littéraire peut-elle prendre en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen ? Quels en sont les enjeux ? Quels savoirs, quels savoir-faire suppose-t-elle ? Comment construire la culture qui va la nourrir ? Quels critères de choix des supports de lecture ? Quels dispositifs de présentation et de questionnement de ces supports qui permettent la rencontre singulière du texte et de l'élève en même temps que le partage des lectures et le débat interprétatif ? Quels effets constatés chez les élèves ? Autant de questions auxquelles l'ouvrage apporte ses réponses, appuyées de nombreux exemples authentiques commentés.Dans la même perspective que celle ouverte par les nouveaux programmes pour l'école, l'ouvrage invite enseignants et élèves à vivre la lecture de la littérature comme un jeu (de société) avec un texte qui a du jeu et le sens du jeu. Il se lit comme un appel à la créativité des enseignants et comme une contribution à l'effort pour cultiver l'intelligence, la sensibilité et la culture des élèves.
650	4		_aLittérature
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942			_cBK
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