| 000 | 01222nam a2200289 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | s1999 fr fre u | ||
| 020 | _a2218727005 | ||
| 020 | _a9782218727009 | ||
| 040 | _aLB-BrCRDP | ||
| 082 | 1 |
_a370.152 _bPEN |
|
| 100 | 1 | _aHeraud, Jean-Loup | |
| 245 | 1 | 0 |
_aPenser pour apprendre. Regard critique sur l'éducation cognitive à l'école _cJean-Loup Heraud, Marc Prouchet |
| 260 |
_aParis _bHatier _c1999 |
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| 300 |
_a285 p. _c24 cm |
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| 490 | 0 | _aPédagogies | |
| 500 | _aSommaire, annexes, bibliographie. | ||
| 520 | _aLes méthodes d'éducation cognitive ont rarement adapté, jusqu'à présent, leurs démarches et leurs outils au contexte d'enseignement de jeunes élèves.L'expérimentation présentée ici est éclairée par des contributions critiques d'experts : celles-ci font valoir les limites d'une approche cognitive qui ne prendrait pas en compte la relation primordiale de l'élève aux savoirs. | ||
| 650 | 4 | _aApprentissage | |
| 650 | 4 | _aMédiation cognitive | |
| 650 | 4 | _aCréativité | |
| 650 | 4 | _aEnseignement | |
| 650 | 4 | _aEducation | |
| 650 | 4 | _aPédagogie | |
| 700 | 1 | _aProuchet, Marc | |
| 942 | _cBK | ||
| 999 |
_c567 _d567 |
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