000			01923nam a2200313 4500
008			s2001 fr fre u
020			_a2091909351
020			_a9782091909356
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.152 _bLAB
100	1		_aLa Broderie, René
245	1	4	_aLes sciences cognitives en éducation _cRené La Borderie , Jacques Paty, Nicolas Sembel
260			_aParis _bNathan _c2001
300			_a127 p. _c18 cm
490	1		_aCollection 128
500			_aSommaire, index des notions, bibliographie.
520			_aQu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? La question est au cœur des préoccupations professionnelles des enseignants ; elle s'inscrit aujourd'hui avec acuité dans les programmes de formation initiale ou continue des maîtres.Les auteurs, spécialistes de sociologie de l'éducation, de communication éducative et de neurosciences, ont choisi de répondre à cette question par une formule simple, qui correspond précisément à la façon dont se déroule tout apprentissage : on apprend dans un contexte social (la famille, les médias, l'école...) par des actes de communication (lecture, écoute, prise de notes, production de textes...) avec son cerveau (réseaux neuronaux, pensée, langage, mémoire...).L'ouvrage s'articule suivant ce schéma en trois chapitres (sociologie des activités cognitives en éducation ; l'école, lieu de communication ; le cerveau, machine à connaître) qui présentent les fondements et les déterminants de toute action cognitive en éducation.
650	4		_aEducation
650	4		_aActivités cognitives
650	4		_aCommunication
650	4		_aApprentissage
650	4		_aSociologie de l'éducation
650	4		_aFormation des enseignants
700	1		_aPaty, Jacques
700	1		_aSembel, Nicolas
830		0	_aCollection 128 _pEducation
942			_cBK
999			_c560 _d560