000			02088nam a2200277 4500
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.1 _bMOR
100	1		_aMoracchini, Charles
245	1	3	_aLe sens de la scolarité aujourd'hui. Mentalité scripturale et études dirigées _cCharles Moracchini
260			_aParis _bNathan _c1997
300			_a208 p. _c21 cm
490	1		_aLes repères pédagogiques
500			_aTable des matières, bibliographie, index.
520			_aFace aux défis actuels posés aussi bien par l'échec scolaire que par les exigences de plus en plus divergentes de la société quant aux missions qu'elle assigne à l'école, les maîtres, dans leur grande majorité, se demandent souvent comment faire, très concrètement, pour ne pas céder à des tentations qu'ils savent d'expérience aussi inefficaces qu'inopérantes : la tentation techniciste des outils et des recettes pour " apprendre à apprendre " et la tentation nostalgique d'un retour à l'inculcation.Pour apporter, certes des réponses, mais surtout pour susciter des convictions fortes, on est en droit de se demander aujourd'hui comment circonscrire ce problème éthique d'une école de masse qui se doit d'être " toute à tous ". Dès lors, on se posera nombre de questions qui seront fondatrices d'une réflexion sur la nature spécifique d'un " psychisme de l'écrit " encore trop peu exploité dans l'univers scolaire.Cette " mentalité scripturale ", sorte de sésame de la réussite scolaire et sociale, suscitera un nouvel " art de vivre " sa scolarité ; art de vivre dont les études dirigées seront l'un des principes régulateurs les plus précieux au service du développement d'une citoyenneté active.
650	4		_aAutonomie
650	4		_aEchec scolaire
650	4		_aEtudes dirigées
650	4		_aEducation
650	4		_aCitoyenneté de l'enfant
830		0	_aLes repères pédagogiques _pFormation
942			_cBK
999			_c536 _d536