000			01851nam a2200289 4500
008			s2002 fr fre u
020			_a2047293367
020			_a9782047293362
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371 _bPER
100	1		_aPerraudeau, Michel
245	1	4	_aLes cycles et la différenciation pédagogique _cMichel Perraudeau
260			_aParis _bBordas _c2002
300			_a168 p. _c21 cm
490	1		_aFormation des enseignants
500			_aSommaire, annexes, lexique, bibliographie.
520			_aLe paysage pédagogique de l'école primaire a été considérablement modifié.Cette volonté de changement nécessite une réorganisation complète des relations enseignants-élèves, des contenus d'apprentissage, des méthodes de travail, et la création ou le renforcement d'une équipe pédagogique (projet d'école, conseils de cycles). Cependant, pour réussir cette " mutation ", l'enseignant doit disposer de moyens et d'outils appropriés. C'est ce que propose la nouvelle édition de cet ouvrage, approfondie et éclairée par l'observation des pratiques scolaires de cers trois dernières années : Différencier l'apprentissage. Origine pédagogique et mise en œuvre des cycles. Des cycles pour quelle rénovation pédagogique ? Un outil visant à réduire l'hétérogénéité de formation entre instituteurs et professeurs d'écoles assurant une même fonction. Un livre qui répond avec clarté aux questions que pose le difficile métier d'enseignant aujourd'hui.
650	4		_aApprentissage
650	4		_aInterdisciplinarité
650	4		_aMotivation
650	4		_aRénovation pédagogique
650	4		_aPédagogie différenciée
650	4		_aRelation maître - élève
830		0	_aFormation des enseignants _pEnseigner
942			_cBK
999			_c519 _d519