000			02107nam a2200289 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a204729603X
020			_a9782047296035
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a372.62 _bDEV
100	1		_aDevanne, Bernard
245	1	0	_aConduire un cours préparatoire. Lire, écrire: Des apprentissages culturels - CP.Tome 3 _cBernard Devanne , Louisette Mauguin , Pascal Mesnil
260			_aParis _bBordas _c2004
300			_a142 p. _c21 cm
490	0		_aPratiques pédagogiques
500			_aTable des matières, annexes.
520			_aEn suite à une évocation de l'ensemble du cycle 2 dans son ouvrage Lire et écrire : des apprentissages culturels, l'auteur s'adresse aux enseignants ayant spécifiquement en charge un cours préparatoire.Il précise, d'un chapitre à l'autre, comment se définissent et s'articulent au CP les apprentissages conjoints de la lecture et de l'écriture dans une dynamique culturelle. Six actes fondamentaux, au regard de la question de la réussite de tous les élèves, servent de trame à l'organisation de l'année... et des chapitres. Concevoir l'espace et le temps des apprentissages culturels. Organiser la production d'écrits dès les premières semaines.Rendre possible la construction contrastive de modèles textuels. Disposer d'un réseau d'aide aux apprentissages. Favoriser l'émergence précoce de projets d'écriture. Assurer l'indispensable cohérence des apprentissages fondamentaux. L'ouvrage s'achève par une remise en cause sévère de l'évaluation, dont l'emploi exagéré a autorisé tous les dérapages. L'auteur effectue un rappel synthétique des compétences fondamentales en jeu dès ce cycle d'apprentissage et des manières, aussi peu formelles que possible, de les évaluer.
650	4		_aApprentissage
650	4		_aEcriture et lecture
650	4		_aCompétences
650	4		_aEvaluation des apprentissages
650	4		_aProjet d'écriture
700	1		_aMauguin, Louisette
700	1		_aMesnil, Pascal
942			_cBK
999			_c514 _d514