000			01688nam a2200253 4500
008			s1992 fr fre u
020			_a2850081647
020			_a9782850081644
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.1 _bBAR
100	1		_aBarlow, Michel
245	1	2	_aL'évaluation scolaire. Décoder son langage _cMichel Barlow
260			_aLyon _bChronique Sociale _c1992
300			_a186 p. _c22 cm
490	0		_aPédagogie / Formation
500			_aSommaire.
520			_aLes nombreux travaux consacrés à l'évaluation scolaire, ces dernières années, n'ont guère pris en compte le fait qu'elle est d'abord un phénomène de communication : message d'information de l'éducateur en direction des jeunes dont il a la responsabilité.Comme telle, l'évaluation est justiciable des mêmes procédures d'analyse que tout acte de communication. En analysant le vocabulaire, la syntaxe et les images qu'utilise la parole évaluatrice, en repérant les attitudes psychologiques voire les conceptions philosophiques qui lui sont sous-jacentes on peut y découvrir bien des aspects insoupçonnés. Les techniques d'analyse très simples qu'il propose ne nécessitent aucune connaissance préalable en matière de sciences du langage, de psychologie ou de philosophie de l'éducation. Gageons cependant que la nouveauté du propos amènera le lecteur à un regard renouvelé sur ce problème et lui donnera des moyens très concrets d'améliorer sa pratique !
650	4		_aEvaluation scolaire
650	4		_aCommunication
650	4		_aTechniques pédagogiques
650	4		_aPsychologie scolaire
942			_cBK
999			_c512 _d512