000			01917nam a2200313 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a2710116669
020			_a9782710116660
022			_a1158-4580
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.9 _bMEI.
100	1		_aMEIRIEU, Philippe
245	1	2	_aL'école, mode d'emploi - Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée _cPhilippe Meirieu
250			_a14ème Edition 2004
260			_aParis _bE S F éditeur _c2004
300			_a188 p. _c16*24 cm.
490	1		_aPédagogies
520			_aL'école est la mode et chacun y va de son couplet . Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel: l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine - Aventures d'un élève parmi tant d'autres - La fonction de l'école est la transmission des savoirs - L'apprentissage ne se décrète pas - La pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en se mettant en œuvre de nombreux outils: grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, ... - La différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire.
650	4		_aMéthodes actives
650	4		_aPédagogie différenciée
650	4		_aFreinet et Gianni
650	4		_aÉducation
650	4		_aFreud et Gianni
650	4		_aApprentissage
650	4		_aEnseignement hétérogène
830		0	_aPédagogies _pOutils
942			_cBK
999			_c5054 _d5054