| 000 | 02589nam a2200313 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | s1995 fr fre u | ||
| 020 | _a2710111292 | ||
| 020 | _a9782710111290 | ||
| 040 | _aLB-BrCRDP | ||
| 082 | 1 |
_a371.4 _bLAG |
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| 100 | 1 | _aLagarde, Claude | |
| 245 | 1 | 0 |
_aPour une pédagogie de la parole _cClaude Lagarde, A. Laporte , J. Molinario, C. Picard |
| 260 |
_aParis _bESF _c1995 |
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| 300 |
_a175 p. _c24 cm |
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| 490 | 0 | _aPédagogies | |
| 500 | _aTable des matières, bibliographie, conclusion. | ||
| 520 | _aLa crise morale, qui affecte nos sociétés, ne pouvait manquer de retentir sur l'Ecole...Les enseignants et les éducateurs observent tous les jours le désarroi des jeunes et de leurs familles ; ils savent que l'école doit contribuer à restaurer un lien social dans une société de plus en plus divisée, qu'elle a une fonction éducative et qu'elle ne peut instruire efficacement les élèves si un certain nombre d'attitudes morales ne sont pas construites, si une " éthique de la communication " n'est pas mise en place dans la classe. Les auteurs de cet ouvrage croient que l'éthique d'une société s'enracine d'abord dans sa langue, dont l'expression, dans tout ce qu'elle porte d'exigence et d'humanité, pourrait bien être le contrepoids nécessaire à la technicisation de notre monde.Par le travail sur le langage, par une véritable éducation de la parole, on pourra éviter le triomphe de l' " homme-machine " et de l' " âme mécanique ", qui serait aussi la défaite de toute morale et de toute éthique. C'est ainsi que ce livre s'interrroge sur les moyens qui permettent à un enfant, à un adolescent, à un adulte d'habiter vraiment sa langue et sa culture : il s'agit d' " ouvrir la parole ", de permettre l'accès à un univers mental symbolique par lequel l'individu construit ses propres repères et se trouve simultanément lié à autrui. Les auteurs proposent les outils nécessaires pour permettre de construire une nécessaire " didactique de la parole " qui devrait aider tous les enseignants et éducateurs à accompagner les jeunes tout au long d'un chemin difficile qui va de la culture reçue à la culture créée, de la violence au partage. | ||
| 650 | 4 | _aDilemme de l'école | |
| 650 | 4 | _aMatérialisation de l'humain | |
| 650 | 4 | _aAdolescence | |
| 650 | 4 | _aDidactique de la parole | |
| 650 | 4 | _aSociologie de l'éducation | |
| 650 | 4 | _aPédagogie | |
| 700 | 1 | _aLaporte, A. | |
| 700 | 1 | _aMolinario, J. | |
| 700 | 1 | _aPicard, C. | |
| 942 | _cBK | ||
| 999 |
_c43 _d43 |
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