000			02134nam a2200289 4500
008			s1995 fr fre u
020			_a2091906328
020			_a9782091906324
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.1 _bTHE
100	1		_aThélot, Claude
245	1	2	_aL'évaluation du système éducatif. Coûts, fonctionnement, résultats. _cClaude Thélot
260			_aParis _bNathan _c1995
300			_a160 p. _c21 cm
490	1		_aFac.
500			_aTable des matières, annexe, index, bibliographie.
520			_aCet ouvrage dresse un bilan de l'état actuel du système éducatif français à partir de constatations empiriques et d'analyses objectives.Le débat public sur l'Ecole doit en effet être fondé sur des faits pour devenir progressivement plus rationnel. L'évaluation de notre système éducatif suppose qu'on apprécie son coût, les services qu'il offre et les résultats qu'il atteint sur la transmission des connaissances, la professionnalisation des études, la formation du futur citoyen ou encore la réduction des inégalités entre élèves. C'est dans les établissements, dans les classes, grâce aux enseignants principalement, que le système éducatif progresse.Il s'avère donc nécessaire d'évoluer aussi l'école à ces niveaux concrets en répondant aux questions suivantes : Comment évoluer un établissement scolaire ? Quels outils donner aux enseignants ? Comment ces derniers se situent-ils dans la société française ?... Enfin, et c'est le troisième aspect abordé dans cet ouvrage, l'évaluation n'est pas seulement destinée à améliorer la connaissance et le débat public sur l'école elle doit aussi aider à définir des politiques éducatives adoptées et efficaces, même si la liaison entre évaluation et politique doit être souple.
650	4		_aSystème éducatif
650	4		_aEvaluation
650	4		_aEnseignant
650	4		_aEtablissement scolaire
650	4		_aPolitique éducative
650	4		_aProfessionnalisation de l'enseignement
830		0	_aFac. _péducation
942			_cBK
999			_c418 _d418