000			02226nam a2200301 4500
008			s2006 fr fre u
020			_a9782866153007
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.11 _bCAN
100	1		_aCanut, Emmanuelle
245	1	0	_aApprentissage du langage oral et accés à l'écrit. Travailler avec un chercheur dans l'école _cEmmanuelle Canut
260			_aParis _bCRDP Amiens _c2006
300			_a236 p. _c21 cm
490	1		_aRepères pour agir
500			_aSommaire, glossaire.
520			_aLa maîtrise du langage oral est la clé de l'accès à l'apprentissage de l'écrit.Un enfant qui entre au CP (cours préparatoire) doit donc maîtriser la langue française. Mais de quelle maîtrise s'agit-il ? Que peuvent faire les maîtres (démarche et dispositifs) pour favoriser le développement du langage chez leurs élèves (et donc prévenir l'échec scolaire) ? Pour apporter des réponses, une école de ZEP (zone d'éducation prioritaire) a suivi des élèves de la maternelle au CP, en prenant part à une recherche-action-formation.Des procédures et des outils en sont nés : réorganisation de l'espace et de la gestion du temps, ateliers, dédoublements de groupes pour permettre des interactions langagières individuelles, développement de l'autonomie des enfants, multiplication des échanges entre classes, création d'outils d'évaluation. Ce livre thésaurise en quelque sorte ce savoir constitué et validé. Rédigé par les acteurs de la recherche, il est, à as manière, un manifeste.Il démontre qu'aidée par les chercheurs, l'école crée du savoir, que ses maîtres peuvent devenir plus savants, voire d'authentiques enseignants-chercheurs. Ce livre est un remarquable outil pour aider les équipes à mettre en ?uvre les programmes de l'école primaire.
650	4		_aEchec scolaire
650	4		_aMaîtrise de la langue
650	4		_aApprentissage de la langue
650	4		_aGestion de la classe
650	4		_aEcole primaire
650	4		_aPédagogie
650	4		_aFormation des enseignants
650	4		_aEcriture et lecture
830		0	_aRepères pour agir _pPremier degré
942			_cBK
999			_c3812 _d3812