000			02027nam a2200253 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a2711611507
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a102 _bBAC
100	1		_aBachelard, Gaston
245	1	3	_aLa formation de l'esprit scientifique _cGaston Bachelard
260			_aParis _bVrin _c2004
300			_a306 p. _c18 cm
490	0		_aTextes philosophiques
500			_aTable des matières, index des noms.
520			_a" C'est surtout en approfondissant la notion d'obstacle épistémologique qu'on donnera sa pleine valeur spirituelle à l'histoire de la pensée scientifique.Trop souvent, le souci d'objectivité qui amène l'historien des sciences à répertorier tous les textes ne va pas jusqu'à mesurer les variations psychologiques dans l'interprétation d'un même texte. A une même époque, sous un même mot, il y a des concepts si différents ! Ce qui nous trompe, c'est que le même mot à la fois désigne et explique. La désignation est la même ; l'explication est différente.Par exemple, au téléphone correspondent des concepts qui diffèrent totalement pour l'abonné, pour la téléphoniste, pour l'ingénieur, pour le mathématicien préoccupé des équations différentielles du courant téléphonique. L'épistémologue doit donc s'efforcer de saisir les concepts scientifiques dans des synthèses psychologiques effectives, c'est-à-dire dans des synthèses psychologiques progressives, en établissant, à propos de chaque notion, une échelle de concepts, en montrant comment un concept en a produit un autre, s'est lié avec un autre.Alors il aura quelque chance de mesurer une efficacité épistémologique. Aussitôt, la pensée scientifique apparaîtra comme une difficulté vaincue, comme un obstacle surmonté ".
650	4		_aPensée scientifique
650	4		_aEpistémologie
650	4		_aPhilosophie
650	4		_aPsychanalyse
942			_cBK
999			_c373 _d373