000 02363nam a2200313 4500
003 OSt
005 20170703124134.0
008 s2005 fr fre u
020 _a9782866213589
040 _aLB-BrCRDP
082 1 _a371.1
_bVIL
100 1 _aVillard, Evelyne
245 1 0 _aPréparer la classe au quotidien
_cEvelyne Villard
_bOutils méthodologiques - Cycle 3
260 _aParis
_bCRDP Bourgogne
_c2005
300 _a77 p.
_bill. noir et blanc
_c30 cm
490 0 _aAu Quotidien
500 _aSommaire, bibliographie.
505 _aLes répartitions d'école Les répartitions de cycle Les outils pluriannuels Les répartitions annuelles Les outils annuels des élèves Les outils annuels de l'enseignant L'emploi du temps Les répartitions périodoques Les séquences Les scéances Le cahier-journal Les remplacements
520 _aSavoir organiser sa classe est un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles : que l'on songe par exemple à la difficulté que représente l'élaboration d'un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux, que l'on songe également - quelle que soit la classe - à l'ampleur de la tâche pour traduire programmes et instructions dans des plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, on comprend la nécessité de guider l'apprentissage en la matière.Cependant, ces outils de gestion du temps ne sont pas une fin en soi, ils ne prennent leur véritable sens que dans la mesure où ils reposent sur une réflexion qui inclut les rythmes, les processus et la progressivité de l'apprentissage, l'approche pluridisciplinaire d'une même notion, l'adaptation des formes de travail aux objectifs à atteindre, l'harmonisation de ceux-ci entre les classes. Ces questions débordent alors la préparation personnelle pour concerner l'équipe de cycle ou d'école.Proposer des outils pour une conduite réfléchie de la classe, tels sont les objectifs du module de formation .
650 4 _aAnimation pédagogique
650 4 _aStratégies d'enseignement
650 4 _aEmploi du temps
650 4 _aEcole primaire
650 4 _aCycle 3.
650 4 _aTechniques pédagogiques
650 4 _aSéquences d'enseignement
942 _cBK
_2ddc
999 _c3650
_d3650