000			02057nam a2200277 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a9782866213459
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a372.35 _bHEN
100	1		_aHennoque, Bruno
245	1	2	_aL'air, Cycle 3 - Sciences au quotidien _cBruno Hennoque
260			_aParis _bCRDP Bourgogne _c2004
300			_a63 p. _bill. noir et blanc _c30 cm
490	0		_aAu quotidien
500			_aSommaire, glossaire.
520			_aLa série " Sciences " de la collection Au quotidien a pour objectif de proposer aux maîtres une aide à la réflexion et à la conduite de séquences en sciences." Depuis quelques années déjà, l'opération " La main à la pâte " puis le plan de rénovation de l'enseignement des sciences, ont encouragé des pratiques pédagogiques qui répondent à des objectifs précis. Les élèves s'interrogent, Ils expérimentent de manière réfléchie, ils confrontent leur point de vue et communiquent leurs résultats ; l'activité scientifique n'est plus seulement l'occasion de construire des connaissances, c'est aussi un temps d'expression et d'apprentissage de comportements raisonnés.L'enseignant doit créer les conditions favorables à une appropriation progressive des concepts et des démarches, à une amélioration de l'expression liée au raisonnement et au jugement critique. " (Françoise Pétreault, directrice de collection). Cycle 3 : La matière. L'air, son caractère pesant. Compétences spécifiques : Être capable de mettre en évidence expérimentalement que l'air est pesant. Commentaires : Cette étude complète celle du cycle 2 et affecte à l'air une autre propriété qui contribue à le faire reconnaître comme une matière à part entière.
650	4		_aPédagogie
650	4		_aSciences
650	4		_aCycle 3.
650	4		_aActivités scientifiques
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942			_cBK
999			_c3647 _d3647