000			01350nam a2200253 4500
008			s2004 xx fre u
020			_a9782866343903
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.1 _bCOT
100	1		_aCottereau, Dominique
245	1	0	_aGuide pratique d'évaluation _cDominique Cottereau
260			_aFrance _bCRDP Bretagne _c2004
300			_a77 p. _bcouv. couleur, ill. noir et blanc. _c21 cm
490	0		_aProjets d'éducation à l'environnement
500			_aSommaire, glossaire.
520			_aToute évaluation doit être en cohérence avec le projet éducatif dans lequel elle s'insère. C'est pourquoi, en 1ère étape on doit explorer le système de sens qui guide cette action pédagogique. Pour cela, il y a un modèle de plus en plus utilisé dans le monde de l'éducation à l'environnement : le triangle éducatif. Comme son nom l'indique, il s'articule autour de trois pôles : 1- Le savoir, sur lequel porte l'action éducative. 2- la personne : participants à qui s'adresse le projet. 3- Le contexte éco-socioculturel : en tant que milieu social et physique dans lequel se déroule le projet.
650	4		_aEnvironnement
650	4		_aPédagogie
650	4		_aEducation
650	4		_aEvaluation
650	4		_aProjet éducatif
942			_cBK
999			_c3643 _d3643