000			02239nam a2200289 4500
008			s2006 fr fre u
020			_a9782866174668
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a372.358 _bLUT
100	1		_aLutz, Laure
245	1	0	_aEnseigner la technologie à l'école élèmentaire _cLaure Lutz, Bernard Hostein , Eliane Lécuyer
260			_aParis _bCRDP Aquitaine _c2006
300			_a301 p. _bcouv. couleur, ill. noir et blanc. _c23 cm
490	0		_aProjets pour l'école
500			_aSommaire, bibliographie.
520			_aEnseigner la technologie à l'école élémentaire : une pratique incontournable En démontrant que l'acte technique est au cour des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites.La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit. mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie.Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté.C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, à l'école élémentaire, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
650	4		_aTechnologie
650	4		_aProjet
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650	4		_aCycle 2
650	4		_aEcole élémentaire
650	4		_aActivités
700	1		_aHostein, Bernard
700	1		_aLécuyer, Eliane
942			_cBK
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