000			01599nam a2200253 4500
008			s1999 be fre u
020			_a2804132625
020			_a9782804132620
022			_a1373-0258
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.5 _bRAV
100	1		_aRavestein, Jean
245	1	0	_aAutonomie de l'élève et régulation du système didactique _cJean Ravestein
260			_aBruxelles _bDe Boeck _c1999
300			_a138 p. _c24 cm
490	0		_aPerspectives en éducation
500			_aSommaire, bibliographie, annexes, index des noms, index des termes, table des matières.
520			_aMettre l'enfant au centre du système éducatif.Mais comment ? Partant d'une approche théorique croisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe. Cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Des expérimentations réalisées à l'école élémentaire montrent ensuite que l'autonomie de l'élève n'est pas l'indépendance, mais l'instauration d'un rapport nouveau avec des règles qu'il faut lui apprendre à intégrer dans son propre projet.Ainsi, l'autonomie n'est pas un caractère ontologique de l'élève, elle ne se décrète pas mais s'élabore en particulier en organisant la régulation de son processus d'apprentissage.
650	4		_aSystème éducatif
650	4		_aAutonomie
650	4		_aPédagogie
942			_cBK
999			_c32 _d32