000			01772nam a2200277 4500
008			s2005 fr fre u
020			_a9782091219080
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bSEM
100	1		_aSembel, Nicolas
245	1	3	_aLe travail scolaire _cNicolas Sembel
260			_aParis _bNathan _c2005
300			_a128 p. _c18 cm
490	0		_aEducation en poche
500			_aSommaire, bibliographie, index.
520			_aLe travail scolaire dont il est question est celui des élèves et des étudiants.Ce thème est abordé dans une perspective sociologique, avec des ouvertures ponctuelles vers d'autres disciplines (pédagogie, didactique, psychosociologie du travail, psychologie). La réflexion prend appui sur des notions classiques comme l'instruction, la morale, l'intérêt intellectuel. Cet ouvrage part de l'hypothèse que la sociologie du travail scolaire proprement dit reste à construire. Aussi l'auteur aborde des notions originales comme le travail "inefficace", le travail "pour soi" et le pouvoir intellectuel des élèves, la dimension conflictuelle du travail scolaire, la culture scolaire pluraliste.La présentation de sept caractéristiques du travail scolaire (travail prescrit, rationalisé, efficace, marqué socialement, utilitaire, séparé et "malgré" l'école), communes aux contextes les plus divers, est illustrée par une revue critique de la question, et renouvelle ainsi l'approche d'un thème apparemment bien connu.
650	4		_aPédagogie
650	4		_aDidactique
650	4		_aApprentissage scolaire
650	4		_aEducation
650	4		_aEnseignement
650	4		_aTravail scolaire
650	4		_aPsychosociologie
942			_cBK
999			_c3164 _d3164