| 000 | 02501nam a2200277 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | s2006 fr fre u | ||
| 020 | _a9782725625706 | ||
| 040 | _aLB-BrCRDP | ||
| 082 | 1 |
_a371 _bBAT |
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| 100 | 1 | _aBattut, Eric | |
| 245 | 1 | 0 |
_aComment différencier la pédagogie. Cycles 2 et 3 _cEric Battut, Daniel Bensimhon |
| 260 |
_aParis _bRetz _c2006 |
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| 300 |
_a200 p. _c22 cm |
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| 490 | 0 | _aPédagogie pratique | |
| 500 | _aSommaire, bibliographie. | ||
| 520 | _aDifférencier la pédagogie est l'un des moyens de répondre à l'hétérogénéité croissante des classes.La mise en place de programmes personnalisés permet de réduire l'écart de compétences des élèves. Toutefois, il n'est pas toujours simple pour l'enseignant d'organiser sa classe et de mettre au point des plans de travail dans un tel contexte. Cet ouvrage propose des pistes afin d'aider les enseignants dans cette tâche difficile. Dans un premier temps, une approche historique et théorique de la pédagogie différenciée permet d'en saisir les enjeux ; dans un deuxième temps, un ensemble de démarches est proposé pour mettre en place une différenciation pédagogique dans la classe, selon les besoins des élèves ; Enfin, la troisième partie est une mise en pratique de ces principes.Des activités présentent une application concrète de la pédagogie différenciée, dans plusieurs champs disciplinaires et pour différents niveaux. Les enseignant peuvent les adapter et les exploiter facilement en fonction des contextes de classe. La maîtrise de la langue est très largement abordée, par le biais des quatre domaines définis dans les documents d'accompagnement : la lecture, la production d'écrit, les outils de la langue et l'acculturation.Un chapitre est ensuite consacré à la différenciation pédagogique en mathématiques. Afin de ne pas minimiser les autres champs disciplinaires comme l'histoire ou les sciences, un dernier point traite de la spécificité de ces domaines. Cet ouvrage fournit donc toutes les clés méthodologiques et pratiques nécessaires pour différencier la pédagogie et permettre à tous les élèves de la classe de progresser. | ||
| 650 | 4 | _aClasses hétérogènes | |
| 650 | 4 | _aPédagogie différenciée | |
| 650 | 4 | _aMaîtrise de la langue | |
| 650 | 4 | _aPédagogie | |
| 650 | 4 | _aInterdisciplinarité | |
| 650 | 4 | _aEnseignement | |
| 700 | 1 | _aBensimhon, Daniel | |
| 942 | _cBK | ||
| 999 |
_c3051 _d3051 |
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