000			01834nam a2200253 4500
008			s2001 fr fre u
020			_a9782845862036
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.117 _bFIO
100	1		_aFioux, Paule
245	1	0	_aDes langues de la maison aux langues de l'école en milieu plurilingue _cPaule Fioux
260			_aParis _bKarthala _c2001
300			_a242 p. _c22 cm
490	0		_aApprentissage
500			_aTable des matières.
520			_aCet ouvrage aborde la question de l'apprentissage des langues à l'école par la biographie langagière de l'enfant.Il prend appui sur l'expérience de l'île de La Réunion où les enfants qui entrent à l'école maternelle sont en majorité non francophones, alors que la langue de l'école est le français. Pour eux, la scolarisation implique donc une rupture de langue et de langage, et la nécessité de s'approprier une nouvelle langue, celle de l'école, par laquelle ils découvriront leur autonomie de sujet et la loi sociale, dans la classe, et qu'ils utiliseront pour construire les savoirs scolaires.Ces enfants, pratiquant toujours chez eux et entre pairs la langue de la maison, ont à devenir, de fait, bi- ou plurilingues très jeunes. L'ouvrage a donc pour thématique générale la construction de cette compétence plurilingue précoce, dont les enjeux et les difficultés sont d'un autre type que ceux de l'apprentissage plus tardif de nouvelles langues à l'école, qui, elles, ne sont plus ni vecteurs de socialisation et d'autonomie du sujet, ni supports des savoirs scolaires fondamentaux.
650	4		_aApprentissage de la langue
650	4		_aPlurilingue
650	4		_aCommunication
650	4		_aEcole maternelle
650	4		_aScolarisation
942			_cBK
999			_c3026 _d3026