000			02301nam a2200277 4500
008			s2001 fr fre u
020			_a9782130522935
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.117 _bPOR
100	1		_aPorcher, Louis
245	1	0	_aEducation et communication interculturelle _cMartine Abdallah-Pretceille , Louis Porcher
260			_aParis _bPuf _c2001
300			_a192 p. _c22 cm
490	0		_aEducation et formation
500			_aSommaire, bibliographie.
520			_aLa diversité linguistique et culturelle caractérise désormais et caractérisera de plus en plus les publics scolaires.Elle appelle nécessairement à une diversification des pratiques mais aussi et surtout à une meilleure appréhension des problèmes culturels. Quelle est la pertinence du concept de culture dans le cadre éducatif et pédagogique ? Comment tenir compte du principe de variation culturelle sans sombrer dans les erreurs du différentialisme ? Comment construire une relation éducative et une communication dans des situations culturellement complexes et hétérogènes ? Face à ce défi, l'individu est de plus en plus confronté à une altérité exponentielle du fait de la mondialisation, de l'internationalisation mais aussi et paradoxalement d'un ancrage de plus en plus fort du quotidien dans le patrimonial.Plus qu'une connaissance des cultures, c'est à une meilleure perception et compréhension de l'altérité qu'il faut initier les enfants et les adolescents. L'histoire, la littérature, les langues vivantes, les médias sont des disciplines de l'apprentissage du divers et de l'altérité. Les auteurs se proposent d'explorer ces disciplines à partir d'une approche interculturelle. L'élaboration d'une authentique communication interculturelle au sein de l'institution éducative constitue certainement l'un des plus hauts et plus difficiles enjeux de ce temps et le moyen le plus sûr de redonner à l'enseignement pertinence, sens et modernité.
650	4		_aEnseignement
650	4		_aDiversité culturelle
650	4		_aPratique scolaire
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700	1		_aAbdallah Pretceille, Martine
942			_cBK
999			_c3024 _d3024