000			02197nam a2200289 4500
008			s2004 fr fre u
020			_a9782866234805
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a372.89 _bLOI
100	1		_aLoison, Marc
245	1	0	_aEnseigner l'histoire. Cycle3. Tome 1 _bPasser du domaine d'activités au champ disciplinaire au CE2 et dans des classes à cours multiples _cMarc Loison , Rose-Marie Bloquet
250			_a6e éd.
260			_aParis _bCRDP Nord - Pas de Calais _c2004
300			_a146 p. _c29 cm
490	0		_aOutils pour les cycles
500			_aTable des matières, glossaire, bibliographie.
520			_aEnseigner l'histoire au Cycle 3, s'inscrit dans les programmes 2002 et vise à permettre à l'élève de se "construire une intelligence du temps historique tait de simultanéité et de continuité, d'irréversibilité et de rupture, de courte et de longue durée ".Les auteurs, qui enseignent ou ont enseigné dans le cycle des approfondissements, ont développé leurs propositions autour de quatre axes : les notions ou savoirs majeurs à enseigner, les démarches et les niveaux de conceptualisation à mettre en œuvre pour répondre aux difficultés des élèves, l'évaluation des acquis et enfin la programmation des périodes historiques à étudier durant les trois années du cycle.Dans le cadre de séquences et de séances d'apprentissage sont suggérées des activités pédagogiques favorisant la "connaissance par traces" qui, pour l'historien, sont des sources ou des documents. Chaque situation d'apprentissage donne lieu à des activités de synthèse qui ont pour objet " d'éviter la mise en mémoire d'éléments fragmentés ". Dans la perspective du collège, cet ouvrage répond aux attentes des maîtres soucieux de faire passer progressivement leurs élèves du domaine d'activités au champ disciplinaire.
650	4		_aHistoire
650	4		_aPédagogie
650	4		_aActivités pédagogiques
650	4		_aSéquences d'apprentissage
650	4		_aDémarche pédagogique
650	4		_aCycle 2, cycle 3.
700	1		_aBloquet, Rose-Marie
942			_cBK
999			_c2873 _d2873