000			02075nam a2200289 4500
008			s2005 fr fre u
020			_a9782749203874
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.1 _bTAL
100	1		_aTalbot, Laurent
245	1	0	_aPratiques d'enseignement et difficultés df'apprentissage _cLaurent Talbot
260			_aParis _bErès _c2005
300			_a276 p. _c24 cm
490	0		_aConnaissances de l'éducation
500			_aTable des matières, bibliographie.
520			_aQue font les enseignants lorsqu'ils sont confrontés à des élèves qui ont du mal à apprendre ? Comment peut-on décrire, comprendre et expliquer ces pratiques ? Le thème des difficultés d'apprentissage, pourtant ancien dans les préoccupations des acteurs de l'institution scolaire, est un sujet d'actualité.Au cours de l'histoire de l'éducation, il a été abordé essentiellement sous trois angles différents : l'élève, le contexte familial et l'école. Aujourd'hui, nous savons que ces différentes approches sont liées et étroitement imbriquées. Cet ouvrage s'inscrit dans cette complexité et fait état de travaux de recherche qui sont actuellement menés sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement proprement dites.L'intérêt des contributions présentées ici réside dans l'analyse de pratiques d'enseignement effectives sans orientation prescriptive ou évaluative, afin de mieux les comprendre lorsqu'elles sont confrontées aux difficultés d'apprentissage. Ainsi l'ouvrage entend apporter une contribution aux débats scientifiques et sociaux en prise avec cette question vive qui traverse les champs de l'éducation et de la formation.
650	4		_aDifficultés d'apprentissage
650	4		_aEnseignement
650	4		_aPratique pédagogique
650	4		_aEducation
650	4		_aInnovation scolaire
650	4		_aEchec scolaire
650	4		_aElèves en difficulté
650	4		_aInteraction maître / élèves
942			_cBK
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