000			01959nam a2200301 4500
008			s2006 fr fre u
020			_a2091219037
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.152 _bBOR
100	1		_aLa Broderie, René
245	1	0	_aEducation et sciences cognitives _cRené La Borderie , Jacques Paty
260			_aParis _bNathan _c2006
300			_a127 p. _c18 cm
490	0		_aEducation en poche
500			_aSommaire, bibliographie, index des notions.
520			_aSi la pédagogie est l'art d'enseigner, d'accompagner les enfants dans leurs parcours scolaires, elle doit bien se fonder sur les modalités dont ces enfants acquièrent les connaissances.Qu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? La question est au cœur des préoccupations professionnelles des enseignants ; elle s'inscrit aujourd'hui avec acuité dans les programmes de formation initiale ou continue des maîtres. Les auteurs ont choisi de répondre à cette question en privilégiant les aspects neurobiologiques du fonctionnement du cerveau et les aspects sémiotiques de la communication éducative : le cerveau est notre "machine à apprendre et à connaître" ; l'apprentissage scolaire s'effectue dans un échange de signes par des actes de communication ; l'âge des enfants et l'évolution de leur cerveau déterminent en grande partie les usages scolaires dans les apprentissages.L'ouvrage s'articule selon ces trois dimensions pour présenter les fondements et les déterminants de toute activité d'acquisition et d'évolution des connaissances.
650	4		_aPédagogie
650	4		_aFormation des enseignants
650	4		_aCommunication pédagogique
650	4		_aApprentissage scolaire
650	4		_aPédagogie active
650	4		_aDéveloppement de l'enfant
650	4		_aSciences cognitives
700	1		_aPaty, Jacques
942			_cBK
999			_c2689 _d2689