000			02714nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aAtieh, Zeina _gMaster, تعليم الرياضيات
245	1	0	_aLes difficultés des élèves d'une classe de ES1 dans la "Modélisation" des problèmes "extra-mathématiques"
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2014
300			_a93 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche s’intéresse à l’étude de la place qu’occupe la modélisation des problèmes concrets dans l’enseignement des mathématiques au Liban dans les classes de ES1 et à la recherche des difficultés rencontrées par les élèves dans la modélisation d’un problème donné. La méthodologie du travail consiste à analyser le système éducatif libanais dans le but de chercher la place de la modélisation au niveau de la classe étudiée. Ajoutons à cela une expérimentation réalisée auprès des élèves. L’expérimentation comprend deux étapes : en premier lieu, un problème « habituel » à résoudre par 24 élèves ; de ce total, 13 ont réussi la modélisation, constituant l’échantillon sur lequel la deuxième expérimentation a été réalisée. Celle-ci porte, en effet, sur des problèmes « complexes ». L’analyse du système éducatif libanais a permis de réaliser que la modélisation, bien qu’elle soit privilégiée par le curriculum, se limite à une méthode de mise en équation des problèmes d’habillage « extra-mathématiques ». Dans cette mise en équation, l’élève n’a pas à choisir les éléments pertinents pour la construction du modèle, puisque les énoncés des problèmes proposés ne représentent pas des situations réelles dans toute leur complexité, mais plutôt des situations « pseudo-concrètes ». L’analyse des copies des élèves a permis de relever les difficultés rencontrées au niveau de la modélisation de ces problèmes : des difficultés relatives au « choix des inconnues », si ceci n’a pas été explicités dans la question, et à la « mise en équation » du problème, surtout que les élèves sont habitués à utiliser directement les valeurs numériques de l’énoncé de l’équation.
650		4	_aCycle Secondaire L’enseignement du Maths
650		4	_aDifficultés d'apprentissage
650		4	_aLearning Difficulties
650		4	_aSecondary Education Math education
650		4	_aالصعوبات التعلمية
650		4	_aالمرحلة الثانوية تعليم الرياضيات
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c21765 _d21765