000			02294nam a2200205Ia 4500
005			20191211134428.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aAsmar, Samira _gMaster Sciences de l'éducation
245	1	0	_aDu management dans l'éducation
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation _c2009
300			_a127 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche, menée par une directrice d’une école catholique au Maroc, constitue une analyse de ses pratiques de gestion en éducation après un an d’expérience de direction. L’objectif de cette recherche vise à étudier la conception du mangement et l’application de la logique managériale dans le système éducatif, en établissant une comparaison entre l’établissement scolaire et l’entreprise. Pour atteindre cet objectif, l’auteur a commencé par une approche historique des fondements et des théories du management des organisations qui ont influencé le système éducatif. Elle a ensuite fait un état des lieux de l’école et des modèles de management employés. Elle a finalement achevé son travail par une évaluation de ses pratiques, des avantages et des limites d’une transposition managériale au système éducatif. Les résultats de cette recherche montre l’efficacité du modèle systémique-identitaire dans le monde de l’éducation, surtout au niveau de l’acquisition de certains apprentissages tels que le management d’un projet d’établissement, la fixation des objectifs pédagogiques, le travail en équipe, la gestion des conflits, etc. Or, ce modèle managérial aide à gérer beaucoup plus rationnellement qu’humainement l’établissement scolaire. En fait, le problème réside dans la confusion entre les finalités d’une entreprise et celles d’un établissement scolaire. L’entreprise s’intéresse à la performance en vue de la productivité, alors que l’école s’intéresse à la performance en vue de l’éducabilité.
650		4	_aAdministration Scolaire
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650		4	_aالادارة التربوية
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27761
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