000			02304nam a2200229Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aAoun, Aimée _gMaster, تعليم علوم الحياة
245	1	0	_aLes élèves du cycle 3 au sein de situations de production technique:quelles expériences techniques, relationnelles et éducatives
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2013
300			_a50 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche s’intéresse à l’étude des situations de production technique lors des séances de sciences et d’expériences techniques, relationnelles et éducatives. L’auteur a entrepris une observation directe sur le processus de production technique proposée aux élèves de CM1 et de CM2 au cours d’une séance de science. Il a, ensuite, distribué aux élèves deux questionnaires à compléter par ces derniers et par leurs enseignants. Les résultats montrent que ce défi technologique a été bénéfique pour les élèves d’un point de vue éducatif, tant sur le plan personnel que sur le plan collectif. Il a favorisée l’interaction des élèves avec leur environnement, ainsi que la gestion de l’espace et des objets, tout en suscitant leur intérêt et en les poussant à prendre des initiatives. En travaillant en groupe suivant la démarche scientifique, les élèves étaient en situation de production réelle, ce qui leur a donné l’occasion de découvrir les obstacles liés à leur apprentissage. Aussi, s’est-il avéré que le rôle de l’enseignant passe de celui de maître à celui de médiateur du savoir. D’un point de vue relationnel, ce projet marque des conflits entre les élèves et un manque d’intégration des éléments les plus faibles.
650		4	_a التعليم والتكنولوجيا
650		4	_aCycle moyen L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement
650		4	_aEducation et la technologie
650		4	_aICT and Education
650		4	_aIntermediate Education Sciences education Teaching Methods
650		4	_aالمرحلة المتوسطة تعليم العلوم
650		4	_aطرق التعليم
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c21753 _d21753