000			01796nam a2200217Ia 4500
005			20191211131826.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aAkiki, Joumana
245	1	0	_aRythmes scolaires et fluctuations de la mémoire et de l'attention
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise-Faculté de Pédagogie _c2013
300			_a74-116 pages
490	0		_aRecherches pédagogiques _vNo. 23
500			_aالنوع : Article
520	3		_aNotre recherche s’intéresse aux fluctuations périodiques (journalières et hebdomadaires) des capacités attentionnelles et mnémoniques des élèves à l’école. La passation d’une épreuve d’attention, menée auprès d’un échantillon d’élèves libanais du cycle primaire (classes de CM2), a montré que les performances attentionnelles ne sont pas influencées par les variations des jours de la semaine; les meilleures performances sont retenues en début de matinée (à 8h35) et restent supérieures à celles de la fin de matinée (11h30). Le niveau de réussite scolaire ne semble pas exercer une influence sur les performances journalières et hebdomadaires des élèves; par contre, les performances des meilleurs élèves sont supérieures à celles des autres, quelle que soit la nature de la tâche au niveau du test de barrage. Quant aux performances mnémoniques mesurées à partir d’une épreuve de mémoire, elles sont meilleures lors du rappel immédiat que lors du rappel différé, et ceci le matin (9h30) plus qu’en début d’après-midi (12h50)
650		4	_aAttention and Memory
650		4	_aAttention et Mémoire
650		4	_aالانتباه والذاكرة
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=104989
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999			_c21728 _d21728