000			02044nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aAbou Rached, Riwa _gMaster, تعليم الرياضيات
245	1	0	_aLe rôle de la géometrie dans la remédiation de la factorisation en classe de EB8
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2015
300			_a56 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche vise à remédier aux erreurs fréquentes commises par les élèves au niveau de la notion de la factorisation en classe d’EB8. Les élèves rencontrent beaucoup de difficultés dans l’apprentissage de la factorisation ce qui a été remarqué à la suite d’un test qui a été effectué et qui a permis de repérer un échec remarquable. Même après de nombreuses répétitions et après plusieurs exercices supplémentaires faits en classe, les difficultés persistaient, d’où cette recherche : que manque-t-il à l’enseignement de la notion de factorisation ? Après avoir étudié algébriquement la factorisation, une approche géométrique dans la remédiation de cette dernière permettra-t-elle l’amélioration de l’apprentissage de cette notion ? Les résultats d’une expérimentation comprenant une introduction à la factorisation par une approche géométrique et un test ont montré que les élèves se sont débarrassés d’un grand nombre de lacunes en commettant moins d’erreurs. En conclusion, les résultats obtenus montrent que la géométrie est bénéfique pour l’enseignement de la factorisation en classe d’EB8, favorisant ainsi l’apprentissage de cette notion.
650		4	_aCycle moyen L’enseignement du Maths
650		4	_aIntermediate Education Math education Teaching Methods
650		4	_aMéthodes d’enseignement
650		4	_aالمرحلة المتوسطة تعليم الرياضيات طرق التعليم
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c21713 _d21713