000			05515nam a2200253Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aأحمد، علي عبد الحميد
245	1	0	_aالتحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم الإسلامية التربوية
260			_aبيروت _bمكتبة حسن العصرية _c2009
300			_a255 pages
500			_aالنوع : كتاب
520	3		_aتناولت هذه الدراسة موضوع التحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم الإسلامية التربوية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض بهدف الكشف عن العلاقة بين التحصيل الدراسي والقيم الإسلاميية التربوية من خلال المحاور التالية: 1- التحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع نفسه. 2- التحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع معلمه. 3- التحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع زملائه. 4- التحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع المؤسسات التعليمية. ثانياً: كما تحاول الدراسة الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً في التزامهم بالقيم الإسلامية التربوية من خلال المحاور الآتية: 1- القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع نفسه. 2- القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع معلمه. 3- القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع زملائه. 4- القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع المؤسسات التعليمية. وللإجابة على أسئلة البحث، وتحقيق أهدافه استخدم الباحث منهج البحث الوصفي المسحي التحليلي نظراً لأهميته في معرفة الحقائق التفصيلية عن واقع الظاهرة المدروسة، وقد اقتصرت عينة الدراسة على طلاب مدارس ثانوية أهلية وحكومية بمنطقة الرياض، بلغ عدد 500 طالباً من طلاب القسم الثانوي، تم اختبارهم بشكل عشوائي، وكان متوسط أعمارهم 17 سنة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: 1- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي والقيم التربوية الإسلامية في المحور الأول: القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع نفسه. 2- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي والقيم التربوية الإسلامية في المحور الثاني: القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع معلمه. 3- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي والقيم التربوية الإسلامية في المحور الثالث: القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع زملائه. 4- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي والقيم التربوية الإسلامية في المحور الرابع: القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع المؤسسات التعليمية. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً (الضعاف) في المحور الأول: (القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع نفسه). لصالح الطلاب المتفوقين. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً (الضعاف) في المحور الثاني: (القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع معلمه). لصالح الطلاب المتفوقين. 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً (الضعاف) في المحور الثالث: (القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب مع زملائه). لصالح الطلاب المتفوقين. 8- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً (الضعاف) في المحور الرابع: (القيم التي ينبغي أن يلتزم بها الطالب نحو مؤسساته التعليمية). لصالح الطلاب المتفوقين
650		4	_aEducation Islamique
650		4	_aIslamic Education
650		4	_aL’accomplissement des étudiants
650		4	_aL’enseignement du fait religieux
650		4	_aReligion education
650		4	_aStudents achievement
650		4	_aالتربية الاسلامية
650		4	_aتحصيل الطلبة
650		4	_aتعليم الدين
856			_zالنيل والفرات
942			_cLAESDATA
999			_c21666 _d21666