000			03188nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aحراق، مادونا يعقوب _gماستر اللغة العربية وأدابها
245	1	0	_aالطرائق الناشطة في تعليم المحفوظات : الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
260			_aبيروت _bجامعة الروح القدس - الكسليك (لبنان) - كلية الأداب _c2012
300			_a207 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتناولت هذه الدراسة موضوع تعليم المحفوظات إذ تكثر الصعوبات التي يواجهها المعلّمون والمتعلّمون في المنهج المعتمد للغة العربية ولا سيما في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية في ما يخصّ المحفوظات. إذ يعتبر عدد كبير من المعلّمين والأهالي أن المحفوظات لا حاجة لها، لكون المتعلّم في هذه المرحلة لم يتمّكن بعد من القراءة الصحيحة؛ ويعود البعض الآخر إلى اعتبار المحفوظات جزءاً لا يتجزأ من مادّة اللغة العربية، لا بل هي ضرورية لتنمية ذاكرة الطفل وتوسيع آفاقه وزيادة مخزونه اللغوي. قامت هذه الدراسة بتحليل ثلاثة كتب هي الأكثر استخداما في المدارس اللبنانية: القراءة العربية المستخدم في المدارس الرسمي، كتابي سراج الطفولة وعقود الكلام المستخدمين في المدارس الخاصة للحلقة الأولى من التعليم الأساسي. هذه الكتب تحتوي على عدد من المحفوظات، تمّ اختيار بعضها وطبّقت عليه بعض الطرائق الناشطة في التعليم. وقد تبين من خلال هذا التطبيق أن الطرائق الناشطة في تعليم المحفوظات، تحلّ العديد من الصعوبات التي يواجهها المتعلمون والمعلمون في دروس المحفوظات، كما أنّها تسرّع عملية الحفظ. من خلال ما تطرّقت إليه هذه الدراسة، تبيّن أن البرامج التعليمية تحتاج إلى الكثير من التعديلات، أهمها ربط المحفوظات بالواقع الاجتماعي والتخلّي عن حفظها الببغائي.
650		4	_aCycle primaire L’enseignement de la langue Arabe Méthodes d’enseignement
650		4	_aElementary Education Arabic Language education Teaching Methods
650		4	_aالمرحلة الابتدائية تعليم اللغة العربية طرق التعليم
856			_uhttp://sierra.usek.edu.lb/search?/a%7bu062D%7d%7bu0631%7d%7bu0627%7d%7bu0642%7d%7bu060C%7d+%7bu0645%7d%7bu0627%7d%7bu062F%7d%7bu0648%7d%7bu0646%7d%7bu0627%7d+%7bu064A%7d%7bu0639%7d%7bu0642%7d%7bu0648%7d%7bu0628%7d/a~7~b~2~m+~p~2~9~s~q~2+~t~j~m~s~3/-3%2C-1
942			_cLAESDATA
999			_c21608 _d21608