000			02481nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aمحسن، مصطفى
245	1	0	_aفي المسألة التربوية، نحو منظور سوسيولوجي منفتح
260			_aبيروت _bالمركز الثقافي العربي _c2002
300			_a224 pages
500			_aالنوع : كتاب
520	3		_aيضمّ هذا الكتاب الذي نقدمه مجموعة من الدراسات والقراءات النقدية والتي هي مساهمات متنوعة المضامين والأهداف ومحاور التركيز، غير انها، على العموم، تظل مرتبطة "بالمسألة التربوية" كمجال انشغال واشتغال وبالمنظور السوسيولوجي كزاوية للتحليل والمقاربة، كما يوحدها وينتظم تنوعها إطار مرجعي فكري نظري ومنهجي موجّه. وتتمثل هذه الخلفية المرجعية في كون المساهمات النفة تتحرك كلها في أفق البحث عن حوار نقدي منفتح يحاول تجاوز الذاتية والانغلاق الفكري والإيديولوجي، وضيق الفق التخصصي. وهكذا، فعلى المستوى المعرفي – الابستمولوجي، تستهدف هذه الرؤية النقدية، التأكيد على الجوانب النظرية والنهاجية الآتية: 1- ضرورة تحديد الإطار التخصصي الذي ينطلق منه الباحث في النقد والتحليل في كل مقاربة أو قراءة أو تحاور. 2- أهمية الوعي بالخلفية النظرية والمنهجية التي يتم اعتمادها في مقاربة ما، أو في مجال تخصصي معين. 3-الوعي بتعددية وتعقد واختلاف أبعاد الظواهر الاجتماعية – والتربوية منها بشكل خاص – والتي يتمّ اتخاذها موضوعاً للدراسة: سوسيولوجيا، أو سيكولوجياً، أو اقتصادياً... 4- الإقرار بكون هذا التعدد والاختلاف يفترض بدوره تعدداً موازياً في أنماط الرؤى.
650		4	_asociologie de l'éducation
650		4	_aSociology of Education
650		4	_aعلم اجتماع التربية
856			_zالنيل والفرات
942			_cLAESDATA
999			_c21565 _d21565