000			03598nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aعبد الحميد، جابر
245	1	0	_aخصائص التلاميذ ذوي الحاجات الخاصة
260			_aبيروت _bدار الكتب الحديثة _c2001
300			_a225 pages
500			_aالنوع : كتاب
520	3		_aهذا الكتاب يمثل إضافة تسد ثغرة في المكتبة العربية، وهو يصلح لطلاب المرحلة الجامعية الأولى ولطلاب الدراسات العليا، وذلك لما يحويه من تلخيص لأحداث الدراسات والبحوث في مجال، ولما يعرضه من تطورات تاريخية طرأت على هذا المجال والتشريعات الكثيرة وأحكام القضاء الهامة التي صدرت لتغطي هؤلاء التلاميذ ذوي الحاجات الخاصة. وبشكل عام يحتوي هذا الكتاب على ثلاثة أجزاء رئيسية: الجزء الأول: يتناول التربية الخاصة للتلميذ ذوي نواحي العجز الخفيف ويلخص الفصل الأول جذور التربية الخاصة، ويقارن بين التربية العامة والخاصة ويصف الغرض من التربية الخاصة وإجراءات التسكين ومشروعيتها، وأنماط برامج التربية الخاصة، والجزء الثاني من الكتاب: يوفر تحليلاً عميقاً لكل فئة من فئات العجز الخفيف التأخر العقلي الخفيف، الاضطرابات السلوكية، صعوبات التعلم. ويحتوي كل فصل على أصول تاريخية واهتمامات بالتعريفات، وتقديرات لمدى انتشار فئات العجز وأسبابها، والقدرات الوظيفية في التحصيل الأكاديمي وفي النواحي المعرفة، وفي اللغة، والتكيف الاجتماعي غير الفئوية، فإن هذه المعلومات تشرح كيف أن تصنيف نواحي العجز وطبولوجياتها وتوجيهاتها يؤثر في عمليات التمييز والتحديد وفي القدرات التي تتعلق بالتسكين، والتدخل التربوي أو الممارسات البحثية. وهذا الجزء يعالج تدريس التلاميذ ذوي العجز الخفيف من منظور غير مئوي مستنداً إلى مسلمة وعي أن جودة التعليم تخدم جميع التلاميذ بغض النظر عن التصنيف والنعوت المستخدمة للحصول على خدمات التربية الخاصة. ويصف هذا الجزء برامج التدريس المختلفة في التيار السائد وإرشادات وتوجيهات تنفيذها وتطبيقاتها. والفصل المخصص للتعلم والتدريس يفحص خبرة المدرس ويبرز سمات المتعلم، وتنظيم حجرة الدراسة واستراتيجيات تدرس التلاميذ ذوي العجز الخفيف والفصل الخاص بإدارة السلوك يقدم للمدرسين المبتدئين ممارسات إدارية كثيرة فعالة في الخبرات الدراسية العادية والخاصة.
650		4	_aChildren with special needs
650		4	_aEnfants avec des besoins spéciaux
650		4	_aذوو الاحتياجات الخاصة
856			_zالنيل والفرات
942			_cLAESDATA
999			_c21544 _d21544