000			02583nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aمهنا، وسيلة
245	1	0	_aدراسة حالة عن التفاعلات مع التعلّم من بُعد والمواقف منه وإدراكه
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2005
300			_a239-263 pages
490	0		_aالتربية والتعليم و تكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتعرض هذه الورقة دراسة حالة أجريت في مؤسسة للتعليم العالي في إنكلترا، وتهدف بشكل رئيسي إلى استجلاء تجارب الطلاب للتعلّم على الشبكة بنتائج مُقرَّر تقليدي تلقّته المجموعة ذاتها. وقد أظهرت النتائج الخصائص المميّزة للتعلّم على الشبكة وكيف أثّرت على تحصيل الطلبة. وقد لوحظت ترابطات قويّة جدّاً وإيجابية بين الخصائص المختلفة للتعلّم على الشبكة. وأشارت البيانات إلى أنّ مستوى الثقة عند الطلاب يرتبط بمستوى المهارة في استخدام التكنولوجيا. وقد أشارت الغالبية العظمى من الطلبة إلى أنّ مستوى مهاراتهم وثقتهم متوسّط وفوق المتوسط بكثير. كما بيّنت الدراسة وجود ترابطات قوية بين مواقف الطلبة من استعمال شبكة الإنترنت وتصوّراتهم حولها، وبين استخدامهم لها وقيمتها المُدرَكة وقيمتها المقارنة مع الكتب والمصادر الأخرى للتعلّم وجمع المعلومات. كما برزت خصائص الطلبة الذين يتعلّمون بشكل أفضل على الشبكة وباستخدام تقنيات التفكير بصوت عالٍ وبروتوكولاته، تمّ أيضاً تفحّص مقاربات هؤلاء الطلبة للتعلّم على الشبكة وتوفّرت أدلّة على مقاربتهم الشاملة الموجّهة ذاتياً للتعلّم.
650		4	_aDistance Education
650		4	_aFormation à distance
650		4	_aالتعليم عن بعد
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21511 _d21511