000			03551nam a2200265Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aكبارة شعراني، أماني
245	1	0	_aالتمييز في القراءة والتربية الوطنية والتنشئة المدنية في المرحلة المتوسطة-مقاربة على أساس النوع الاجتماعي
260			_aبيروت _bاللجنة الأهلية لمتابعة قضايا المرأة _c2008
300			_a164 pages
500			_aالنوع : كتاب
520	3		_aتهدف الدراسة إلى التعرف على واقع الأدوار الجندرية (النوع الاجتماعي) الذي تتضمنه الكتب المدرسية التعليمية الأساسية في لبنان. وقد حددت أقسام الدراسة في أربعة مستويات. 1) يهدف إلى التعرف على المحتوى الجندري لمجموعة كتب موضوع الدراسة، وهي كتب اللغة العربية والتربية الوطنية والتنشئة المدنية. 2) التعرف على الصور النمطية التي تقدمها هذه الكتب والرسائل التي تبثها عبر هذه الصور. 3) مراقبة اللغة المستخدمة في الكتب وتحليلها على أساس النوع الاجتماعي. 4) صياغة توصيات ومقترحات عملية تسهم في تطوير المناهج باتجاه المساواة المطلوبة بين الجنسين. شملت عينة الدراسة: 3 كتب في القراءة العربية، 3 كتب قواعد، 6 دليل المعلم للقراءة والقواعد، 3 في التربية الوطنية والتنشئة المدنية و 6 كتب للدليل التربوي للمعلم وفي التربية الوطنية والتنشئة المدنية. إعتمد المنهج الكمي والمنهج النوعي في تحليل الكتب أعلاه. وجاءت النتائج كالتالي: 1) تحتوي مناهج اللغة العربية والتربية الوطنية والتنشئة المدنية على أغلب الأدوار الجندرية التي تم تحليلها. نسبة الأدوار الذكورية 88% مقابل 11 % للأدوار الأنثوية. 2) تشير نتائج تحليل الصور والرسوم إلى أن الكتب المدرسية المتوسطة تحتوي على 607 للذكور مقابل 138 للاناث. 3) اللغة العربية المستخدمة حسب المنهج 76% ذكورية مقابل 2.3% أنثوية. 4) أما التوصيات فجاءت كالتالي: إدراج الحاجات الجندرية والعملية لتلاميذ المرحلة المتوسطة من تحديث وتقييم المناهج ورصد بدايات التمييز بين الفتى والفتاة في الأسرة والمجتمع والمدرسة. وتأهيل المدرسين والمدرسات وتدريب المعلمين والمعلمات على إدماج التوعية الصحية والوقائية والنفسية.
650		4	_a الجندر
650		4	_aCycle moyen
650		4	_aGender
650		4	_aIntermediate Education
650		4	_aLivres Scolaires
650		4	_aSexe
650		4	_aTextbooks
650		4	_aالكتاب المدرسي
650		4	_aالمرحلة المتوسطة
700			_aشرف الدين، فهمية
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21501 _d21501