000			02556nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aفاشه، منير
245	1	0	_aالقيم والتعليم: بلورة قيم من خلال التجربة والحوار
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2001
300			_a401-424 pages
490	0		_aالقيم والتعليم
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aستتمحور مساهمتي بشكل رئيسي حول المبادئ والقيم التي تحكم قولي وفكري وعملي في حياتي ككل، والتي تبلورت عبر صراعات مع الحياة في مجال التعليم وغير التعليم، وعبر حوارات ومجادلات ومناقشات مع الآخرين، على مدى الخمسين سنة الماضية، وكيف أمارسها الآن في عملي وعلاقاتي، وكيف أرى علاقة ذلك بالتعليم. فالكلام عن القيم في معزل عن الممارسة والسياق هو نوع من الزيف والمراءة. كذلك فإن موضوع القيم مرتبط بقضية أخرى هامة جداً، الا وهي مشكلة كبرى في التعليم السائد، لا تكمن فقط فيما يُعطى بقدر ما تكمن فيما يُهمل. نتحدث مثلاً في المنهج ونهمل النهج: ونناقش حول الأهداف وننسى المبادئ. سأختار "الملتقى التربوي العربي" و"قلب الأمور" كمثال لتجمّع يعمل وفق مبادئ وقيم مشتركة (لا أهداف مشتركة)، ويعمل ضمن نهج وليس منهج، فالمناقشات في "الملتقى"، مثلاً، تركز ليس على صحة أو خطأ ما يقوله الشخص بل على وضوح القول ومدى ربطه ذلك بالسياق والنهج والمبادئ والقيم التي نعمل وفقها في " الملتقى" وكيف نحاول خلق حوار حولها. ويتضمن هذا بطبيعة الحال مناقشة المعاني السائدة والمعاني الغائبة للكلمات المستعملة في الحياة بوجه عام وفي مجال التربية والتعليم بوجه خاص.
650		4	_aValeurs et Education
650		4	_aValues and Education
650		4	_aالتعليم والقيم
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21492 _d21492