000			02832nam a2200265Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aطعمة، أنطوان
245	1	0	_a الكفايات الضرورية للتعليم في القرن الواحد والعشرين في المرحلتين المتوسطة والثانوية
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2002
300			_a97-123 pages
490	0		_aإعداد المعلمين في البلدان العربية
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتركز هذه الدراسة على انتقال المحور في التربية من التعليم إلى التعلم والبحث عن معنى المدرسة. وتتوقف عند الكفايات الضرورية لتمهين التعليم وتجويده جواباً على تحديات المستقبل. وترصد كفايات معلم المتوسط والثانوي من منطلق الأهداف العامة لإعداد هذا المعلم، وهي: المعارف والمهارات والمواقف، ومن منطلق المكونات الأساسية لمنهج الإعداد، ومن منطلق عناصر العملية التعليمية – التعلمية. ثم تقوم بتفصيل الكفايات المرصودة إلى أبرز عناصرها من معارف ومهارات ومواقف واتجاهات. وتتناول التوجهات المستقبلية في تكوين الكفايات الضرورية للتعليم، فتتعرض أولاً لإشكالية العلاقة بين البحث والتعليم / التعلم وإعداد المعلمين، ومن ثم لإشكالية فعالية التعليم القائم على التخطيط المسبق وتنفيذه تنفيذاً آلياً أميناً، وأخيراً للإشكالية المتصلة بإعداد المعلم بين التدريب أثناء الدراسة والتدريب أثناء الخدمة والإعداد المستدام. وتخلص على الصورة التي ينبغي أن يكون عليها معلمو المتوسط والثانوي على عتبة القرن الحادي والعشرين، لجهة اختيارهم هويتهم المهنية ووعيهم مسؤولياتهم في تنمية الرأسمال البشري وصناعة المستقبل.
650		4	_a الاستشراف
650		4	_aEducational prospective
650		4	_aEnseignement générale
650		4	_aGeneral education
650		4	_aProspective
650		4	_aValeurs et Education
650		4	_aValues and Education
650		4	_aالتعليم العام
650		4	_aالتعليم والقيم
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21483 _d21483