000			02615nam a2200241Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aشعبان، قاسم
245	1	0	_aمقاربة تاريخية لدور اللغة في التعليم في لبنان
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2000
300			_a17-45 pages
490	0		_aاللغة والتعليم
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتتناول هذه الدراسة بالبحث والتحليل السياسات والممارسات التربوية في لبنان فيما يتعلق باللغات العاملة في لبنان من لغات أم ولغات أجنبية على مدى المئة والخمسين سنة الأخيرة. وتركز الدراسة على تداخل هذه السياسات والممارسات مع العوامل والتوجهات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والطائفية والمذهبية والثقافية التي كانت تؤثر في مجرى الأمور في لبنان. وتخلص الدراسة إلى أن هذه السياسات والممارسات كانت دائماً تفتقد إلى الثوابت وكانت هذه التغييرات تجد في اغلب الأحيان من يبررها على أسس ومبادئ تربوية أو حضارية أو عملانية. وتشير الدراسة إلى أن الصراع التقليدي حول الهوية والانتماء الذي ميّز فترة الخمسينات والستينات من هذا القرن قد بدأت حرارته تخف بعد اتجاه اللبنانيين إلى تغليب الدوافع الاقتصادية والعملانية من مثل إيجاد فرص عمل أفضل وتحسين الروابط بالقوى الفاعلة اقليمياً وعالمياً والالتحاق بركب العولمة.. على أية اعتبارات أخرى. في هذا الإطار يمكن تفسير الاتجاه إلى الثلاثية اللغوية بدل الثنائية وتقدم اللغة الإنكليزية، لغة العوملة بلا منازع، على حساب اللغة الفرنسية.
650		4	_aEnseignement des langues
650		4	_aHistoire de l’éducation
650		4	_aHistory of Education
650		4	_aTeaching languages
650		4	_aتاريخ التربية
650		4	_aتعليم اللغات
700			_a غيث، غازي
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21473 _d21473