000			03372nam a2200229Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aشبيب، نايف
245	1	0	_aمشكلات تدريس التاريخ وسبل معالجتها
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2012
300			_a29-40 pages
490	0		_aتعلم مادة التاريخ وتعليمها: دروس من لبنان و للبنان
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aيتناول البحث عرضاً موجزاً لأهم المشكلات التي تواجه تدريس مادة التاريخ وسبل معالجتها من خلال التجربة الشخصية في البحث والتدريس بالتاريخ سنوات عدة، ويمكن إجمال هذه المشكلات بخمس (الدينية والقومية والمذهبية والوطنية والعلمية)، وترتيب هذه المشكلات من حيث أهميتها أو خطورتها يعتمد على طبيعة المشكلات التي يواجهها المجتمع بشكل عام، فربما تتقدم المشكلة القومية على الدينية أو المذهبية على القومية والدينية وهكذا...، أما المشكلة القومية على الدينية أو المذهبية على القومية والدينية وهكذا...، أما المشكلة العلمية في دولنا فعادة ما تكون آخر المشكلات التي تخطر ببالنا مع أنها تعد المشكلة الأولى في دول العالم المتقدم الذي تتكون بعض دوله من خليط قومي أو ديني أو مذهبي أعقد مما هو موجود في مجتمعنا! فبالنسبة للبلدان العربية الشرقية فإن الخليط الديني الرئيس (الإسلام والمسيحية) مع وجود أقليات من أديان أخرى، والخليط المذهبي الرئيس بالنسبة للمسلمين (سنة وشيعة بكل تفرعاتهما) وبالنسبة للمسيحيين (أرثوذكس وكاثوليك)، والخليط القومي الرئيس (العرب والأكراد والتركمان والأرمن والسريان...) فإذا أردنا تدريس مادة التاريخ فتاريخ أي دين أو أي مذهب أو أي قومية سيُدَرّس؟ بالتأكيد إن ذلك سيثير مشاكل واحتقانات وتشنجات لدى الأطراف التي يهمل تاريخها، وذلك كله لا يحل إلاّ بإبراز الجوانب الحضارية في تاريخ كل بلد على حساب الجانب السياسي الذي عادة ما يكون السبب في زرع روح الفرقة بين أبناء البلد الواحد، أما الجوانب الحضارية فهي عادة ما يشترك فيها جميع أبناء البلد من كل الديان والمذاهب والقوميات.
650		4	_aDifficultés d'apprentissage
650		4	_aEnseignement de l'histoire
650		4	_aHistory Education
650		4	_aLearning Difficulties
650		4	_aالصعوبات التعلمية
650		4	_aتعليم التاريخ
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21471 _d21471