000			03357nam a2200241Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aسلامة، رمزي
245	1	0	_a تقييم مؤسسات تكوين أعضاء الهيئات التعليمية في سبع دول عربية أفريقية
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2009
300			_a152-186 pages
490	0		_aالمؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aيهدف هذا البحث الى تقييم مؤسسات تكوين المعلمين في سبعة بلدان عربية واقعة في القارة الأفريقية وهي: تونس والجزائر ومصر والسودان وليبيا والمغرب وموريتانيا. وقد قامت منهجية البحث على الوصف والتحليل من خلال طريقة الملاحظة المباشرة لواقع التكوين التربوي للطلاب المرشحين لمهنة التعليم ومن خلال الانخراط في دورة عمل مؤسسات الإعداد وزيارة الأساتذة في صفوفهم، ومشاهدة الطلبة المعلمين في التطبيقات العلمية قبل تخرجهم وبعيد التخرج أيضاً، وذلك على يد خبير تربوي منتدب يمضي أسبوعاً كاملاً داخل المؤسسة أثناء الدوام الرسمي للتعرف الى المناخ التربوي السائد فيها والى مدخلات التكوين والاطلاع على الوثائق الرسمية للمؤسسة. وتظهر من نتائج التقييم وضعية المباني التعليمية واستخداماتها والمكتبات وتكنولوجيا المعلومات المستخدمة فيها، كما تظهر شروط القبول في مؤسسات الإعداد وأوضاع الطلبة والأساتذة والمناهج التعليمية وطرق التدريس وأحوال التربية العلمية (التدريب الميداني) للطالب المعلم. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، يقترح الباحثان جملة من الإجراءات أولها صياغة مشروع وطني متماسك بشأن تكوين المعلمين مع تحديد الفكر التربوي المرجعي للمشروع، وإعادة النظر في مكونات المناهج، وفي واقع التدريب العلمي للطلاب، وفي نظام تقييم أدائهم التربوي إضافة الى بناء آليات تنسيق وشراكة بين الأطراف المعنية بعملية إعداد المعلمين ومراكمة الثقافة والخبرة والمعارف الخاصة بتكوين المعلمين.
650		4	_aArab Countries
650		4	_aPays Arabes
650		4	_aPréparation des enseignants Evaluation Institutionnelle
650		4	_aTeachers preparation Institutional assessment
650		4	_aاعداد المعلمين التقييم المؤسسي
650		4	_aالدول العربية
700			_a وهبة، نخلة
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21466 _d21466