000			02850nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aحمود، رفيقة
245	1	0	_a الاتجاهات العالمية في إعداد المعلمين
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2002
300			_a19-79 pages
490	0		_aإعداد المعلمين في البلدان العربية
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتنطلق هذه الدراسة من الدور الأساسي الذي يلعبه التعليم في إعداد رأس المال البشري، خصوصاً في عصر الثورة العلمية والتكنولوجية، والتطوّر السريع، واشتداد التنافس في الأسواق العالمية، وازدياد الحاجة إلى الخبرات والمهارات العلمية والتقنية. وتناقش أبرز الاتجاهات العالمية في إعداد المعلّمين، آخذة بعين الاعتبار العوامل العديدة التي تؤثّر على مدى فاعلية هذا الإعداد، مثل: تمهين مهنة التعليم، وإنشاء نظام للترخيص لممارسة هذه المهنة، واتخاذ إجراءات مناسبة لجذب العناصر الممتازة لها، والعناية باختيار المعلّمين، وإعداد المعلّمين لكافة المراحل في مؤسّسات التعليم العالي، وتطوير محتويات برامج الإعداد، وتحديث طرائق التدريس وأساليب التقويم، والاهتمام بأنشطة التربية العملية والمشرفين عليها، وإعداد معلمي المعلّمين وتدريبهم، الخ... وتركّز على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة التي تفرض تغييرات جذرية في عمليات التعلّم والتعليم. ثم تتناول أبرز الاتجاهات العالمية في تدريب المعلّمين المستمر أثناء الخدمة، والذي بات ضرورة ملحّة لمواكبة التطورات المتسارعة. وتخلص إلى دعوة الدول العربية للاهتمام بالنواحي النوعية في مجال تطوير التعليم، ومنها الاهتمام بالمعلمين وتدريبهم، والاستفادة في ذلك من تجارب وإنجازات الدول الأخرى بما يتناسب مع ظروفها وقناعاتها.
650		4	_aPréparation des enseignants
650		4	_aTeachers preparation
650		4	_aاعداد المعلمين
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21454 _d21454