000			02157nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aجابر، منذر محمود
245	1	0	_aفي أزمة كتاب التاريخ المدرسي: العد التاريخي
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2012
300			_a87-129 pages
490	0		_aتعلم مادة التاريخ وتعليمها: دروس من لبنان و للبنان
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aيستتبع الحوار الثقافي في لبنان، تعبئة الهويات الطائفيّة، ويمتدّ دائماً ويروح يفتّش عن أسانيد لمذاهبة في الأصل وفي اللغة وفي الثقافة، وفي الأحداث الماضية، أي في جوانب ممتدّة من التاريخ. وما تحاوله هذه الدراسة، هو أوّلاً، معرفة بداية تشكّل مادة التاريخ، مادة مستقلّة في المناهج العاملة على امتداد المناطق "اللبنانيّة"، وفي مختلف أنواعها من رسميّة عثمانيّة، أو مدارس أهليّة، إرساليّة أو محليّة. وارتباط هذه المناهج، من ناحية، بأهداف الإرساليات الأجنبية العاملة، وبصراعها المحموم فيما بينها. ومن ناحية ثانية، ارتباطها بالتوازنات السياسيّة على المستوى المحلّي، أو العثماني الممتد. وتحاول هذه الدراسة ثانياً، رصد مكانة واتجاه مادّة "التاريخ" في مناهج التعليم ما بعد ولادة لبنان الكبير العام 1920، وقراءة محاولات تغييرها أو تعديلها.
650		4	_aEnseignement de l'histoire Livres Scolaires
650		4	_aHistory Education Textbooks
650		4	_aتعليم التاريخ الكتاب المدرسي
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21440 _d21440