000			02310nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aالموسوي، نعمان محمد صالح
245	1	0	_aالخصائص السيكومترية للصيغة العربية لمقياس هالينجر في الإدارة التعليمية،
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2001
300			_a159-186 pages
490	0		_aالإدارة التربوية في البلدان العربية
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتهدف هذه الدراسة إلى تطوير صيغة عربية لمقياس هالينجر للسلوك الإداري والتعليمي لمدير المدرسة والتحقق من صدق المقياس وثباته والقدرة التمييزية لفقراته. يطرح الباحث إطار الدراسة من خلال: 1) البحث في التحولات التي أصابت مفهوم مدير المدرسة، وصولاً إلى الإدارة الفاعلة، 2) البحث في الأدوات المستخدمة لتقويم أداء المدير عربياً وعالمياً، 3) محاولات البحرين في تطوير الإدارة المدرسية، 4) الدراسات السابقة التي بحثت الموضوع، 5) عرض خلفيات ومكونات مقياس هالينجر وميزاته وأهمية وضع صيغة عربية له. ثم تعرض الدراسة الخطوات التي اتبعت لإعداد هذه الصيغة وذلك بتطبيق المقياس على 185 معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية في دولة البحرين. تخلص إلى أن الصيغة العربية لمقياس هالينجر تتمتع بخصائص سيكومترية تجعلها أداة موثوقة يمكن استخدامها لتقويم أداء المدير، وتوصي بالإفادة منها في تحديد فاعلية الإدارة التعليمية في مختلف الدول العربية.
650		4	_aAdministration Scolaire
650		4	_aEducational administration
650		4	_aالادارة التربوية
856			_zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942			_cLAESDATA
999			_c21424 _d21424