| 000 | 02212nam a2200205Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 180910s9999 xx 000 0 und d | ||
| 100 | 1 | _aالفرماوي، حمدي علي | |
| 245 | 1 | 0 | _a المدرسة الفعالة في ضوء المناخ المدرسي وضغوط المعلمين |
| 260 |
_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2001 |
||
| 300 | _a385-414 pages | ||
| 490 | 0 | _aالإدارة التربوية في البلدان العربية | |
| 500 | _aالنوع : فصل في كتاب | ||
| 520 | 3 | _aيدرس هذا البحث خصائص المدرسة الفعالة في البيئة العربية من خلال نمط المناخ المدرسي (ديمقراطي، استبدادي) ومستوى ضغوط المعلمين، وتحصيل التلاميذ وحضورهم. أجرى الباحث دراسة ميدانية على 180 معلماً ومعلمة يعملون في 15 مدرسة من المدارس الإعدادية في محافظتي المنوفية والغربية (مصر). وجمع معلمات عن التحصيل ونسب الحضور خلال أربع سنوات. وتبين له أن هناك علاقة بين نمط المناخ المدرسي والضغط المهني لدى المعلمين وأن ضغوط المعلمين تنخفض لصالح المدارس الديمقراطية، بحيث ان مستوى الضغوط يعتبر دالاً على المناخ المدرسي. كما تبين أن المناخ المدرسي القائم على الديمقراطية يزيد التحصيل الدراسي لدى الطلاب. أما العلاقة بين المناخ وحضور الطلاب فلم تتأكد. وفي الخلاصة أن خصائص المدرسة الفعالة هي التي تضمنت مناخاً ديمقراطياً وضغوطاً أقل لمعلميها وتحصيلاً دراسياً مرتفعاً. | |
| 650 | 4 | _aClimat scolaire | |
| 650 | 4 | _aLa profession de l’enseignant | |
| 650 | 4 | _aTeaching Career School Climate | |
| 650 | 4 | _aمهنة التعليم المناخ المدرسي | |
| 856 | _zالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية | ||
| 942 | _cLAESDATA | ||
| 999 |
_c21421 _d21421 |
||