000 03507nam a2200253Ia 4500
008 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1 _aعلاء الدين-منيمنة، هيام سعيد
_gماجستير تربية
245 1 0 _aالنظام التربوي في لبنان وتكافؤ الفرص التعليمية : عيّنة من تلامذة الحلقة الثالثة في مدارس بيروت
260 _aبيروت
_bجامعة القديس يوسف
_c2006
300 _a203 pages
500 _aالنوع : رسالة
520 3 _aهدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى حصول تلامذة الحلقة الثالثة على فرص تعليمية متكافئة بعد اتفاق الطائف عام 1989، وظهور خطة النهوض التربوي عام 1994، وفقاً لعدة نقاط منها: المنشأ الثقافي والاجتماعي والاقتصادي للتلاميذ، معدلات الرسوب والتأخر والتسرب الدراسي، القطاع الرسمي والخاص، توافر العناصر البشرية المؤهلة والكفوءة، وتوافر الظروف المادية والخدماتية الملائمة. وذلك في محاولة التعرف على الواقع التعليمي ورصد أهم سلبيات الإخلال بمبدأ تكافؤ الفرص التعليمية في مستوييها الكمي والكيفي، للخروج مما هي فيه لواقع يجب أن تكون عليه. تم استخدام المنهج التفهمي في هذه الدراسة ؛ وطُبقت الدراسة على عينة تشمل المدارس، التلاميذ والأهل، المدراء، والأساتذة، فتناولت 154 مدرسة عام 2002 في مدينة بيروت، تجمع ما بين المدارس الرسمية والخاصة غير المجانية. ولجمع معلومات الدراسة تم استخدام الأدوات التالية: 1) مشاهدة ميدانية، 2) مقابلة، 3) استمارات. ومن أهم النتائج التي خلصت اليها الدراسة: 1) اتساع الفجوة بين النص والتطبيق فيما يخص تكافؤ الفرص التعليمية في السياسة التعليمية حيث يتضح أن حقوق الإنسان المنصوص عليها في المواثيق الدولية لا يتفق شكلها مع مضمونها. 2) أهمية العوامل العلمية والاجتماعية- الاقتصادية وأثرها على مسار التلميذ الدراسي، وخاصة أنها تشكل جزءًا مهماً من إطار حياته قبل الدخول إلى المدرسة، كما أن هناك عوامل عديدة كمجموعة العوامل المدرسية والقدرات والاستعدادات الشخصية لدى التلميذ تؤثر أيضاً على مردوده. 3) للمستوى التعليمي للأهل أثر كبير على مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ.
650 4 _aCycle moyen
650 4 _aEducational policy
650 4 _aÉgalité des chances
650 4 _aEqual Opportunity
650 4 _aIntermediate Education
650 4 _aPolitique éducative
650 4 _aالسياسة التربوية
650 4 _aالمرحلة المتوسطة
650 4 _aتكافؤ الفرص
856 _uhttp://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=111775&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360
942 _cLAESDATA
999 _c21337
_d21337