000			02815nam a2200265Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aعلي، هنا _gماستر إدارة تربوية
245	1	0	_aدور مدير المدرسة الرسمية في تنظيم العملية التعليمية - التعلمية في الحلقة الأولى : دراسة ميدانية في المدارس الرسمية الإبتدائية قضاء صيدا
260			_aبيروت _bالجامعة الاسلامية - كلية الأداب والعلوم الانسانية _c2013
300			_a139 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتهدف الدراسة إلى التعرف على الكفايات القيادية والشخصية المهنية والفنية عند مديري المدارس الرسمية الابتدائية في قضاء صيدا وجوارها، وكيفية تخطيط المدير للعملية التعلّمية التعليمية، وتنظيم الإشراف على تلك العملية. إضافة إلى التعرف على كيفية إجراء عمليات التقويم في تلك المدارس. شملت عينة الدراسة 11 مدرسة من أصل 57 مدرسة رسمية (أي 20 % من مدارس صيدا الرسمية). وقد استخدم استبيإن موجه للمديرين وآخر للمعلمين إضافة إلى حضور دروس في صفوف الحلقة الأولى. وجاءت النتائج كالتالي: 1) إن المديرين يملكون كفايات مغايرة ومتباعدة وبنسب مختلفة لتنعكس سلباً على أدائهم في الإدارة. 2) إن معظم المديرين يفهمون التنظيم (ثواب وعقاب، ومحاسبة وتطبيق النظام الداخلي). 3) تبين وجود ثغرات في النظام الداخلي الأمر الذي يجعله لا يتماشى مع عصرنا الحالي. 4) إن علاقة المدير بالمعلم تنعكس على أداء المعلم في الصف وعلى التحصيل العلمي. 5) إن الأسلوب الإداري المعتمد وكيفية التنظيم هو على علاقة وثيقة بإعداد المدير المهني والتحصيلي.
650		4	_aGestion scolaire
650		4	_aMéthodes d’enseignement
650		4	_aPublic Sector Elementary Education
650		4	_aSchool management
650		4	_aSecteur Public Cycle primaire
650		4	_aTeaching Methods
650		4	_aالادارة المدرسية
650		4	_aالتعليم الرسمي المرحلة الابتدائية
650		4	_aصيدا
650		4	_aطرق التعليم
856			_uhttp://opac.iul.edu.lb/uhtbin/cgisirsi.exe/?ps=npeP6uk087/CENT/126770004/9
942			_cLAESDATA
999			_c21312 _d21312