| 000 | 02751nam a2200181Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 180910s9999 xx 000 0 und d | ||
| 100 | 1 |
_aمفرج، يولا البرتو _gدكتوراه لغة عربية |
|
| 245 | 1 | 0 | _aمناهج تدريس النحو في المدارس اللبنانية |
| 260 |
_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية الآداب _c2012 |
||
| 300 | _a325 pages | ||
| 500 | _aالنوع : أطروحة | ||
| 520 | 3 | _aتناولت هذه الدراسة مناهج تدريس النحو في المدارس اللبنانية وهي مقسّمة إلى ثلاثة أبواب. يحمل الباب الأول عنوان "حركية الدراسات النحوية قديما" وقد عولج فيه موضوع تاريخية الفكر النحوي بدءا بتشكيل الفكر النحوي اليوناني لتبيان مدى صحة تأثر النحو العربي بالمنطق اليوناني، ثم نشوء الفكر النحوي عند العرب وصولا إلى المدارس التي نشأت لتضع أصول النحو وتضبط قوانينه. أما الباب الثاني "حركية النمو العربي في العصر الحديث وأثارها في المناهج التربوية" فقد تناول موضوع الحداثة والعولمة وأثرهما في تدريس اللغة العربية، من خلال الكلام على الفكر الحداثي الذي يتعرض لضغوطات العولمة، ويحاول أن يجابه المستجدات التي تحاول قطع الصلة بالتراث. تناول الباب الثالث تخبّط التأليف النحوي، بين كتاب نحو وآخر، مع الكلام على إمكانية الوصول إلى منهجية علمية، بالإضافة إلى شرح الأزمة التي وقع فيها المعلمون والطلاب من ناحية التأليف والتدريس. وكانت الخلاصة أن عملية تدريس النحو تختلف بين النظرية والتطبيق، إذ يجب أن تبقى محاولة تحديث النحو مرتبطة بالأصول التأسيسية، فموضوع النحو العربي يتأرجح بين التأصيل والتحديث. وختمت الدراسة بتأكيد قدرة اللغة العربية على جبه كل جديد حضاري، وعلى معايشة المستقبل. | |
| 650 | 4 | _aArabic Language education Curricula | |
| 650 | 4 | _aL’enseignement de la langue Arabe Curriculum | |
| 650 | 4 | _aتعليم اللغة العربية المناهج | |
| 856 |
_zالجامعة اللبنانية - كلية الآداب - العمادة _uhttp://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=46 |
||
| 942 | _cLAESDATA | ||
| 999 |
_c21285 _d21285 |
||