000			03303nam a2200265Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aعباس، نضال _gدبلوم علم الاجتماع التربوي
245	1	0	_aالمشكلات التربوية والاجتماعية لدمج التلاميذ بطيئي التعلم في المرحلة الابتدائية في المدارس الرسمية. (المدارس الرسمية في قضاء الزهراني)
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية _c2006
300			_a179 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتهدف الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التعلميّة التي تواجه التلاميذ بطيئي التعلم في بعض مدارس قضاء الزهراني، وملاحظة الطرائق التي يتم التعرف من خلالها على هؤلاء التلاميذ، والخصائص الشخصية، النفسية، والإجتماعية لهم، بالإضافة إلى فحص متغيرات الجنس، المستوى الثقافي، الخبرة، ومستوى التعاون بين الأهل والمدرسة وتأثيرها على آراء المعلمين حول الصعوبات التعلمية التي تواجهم، ودمجهم مع أقرانهم الأسوياء. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، فشملت عينة من مئة معلم من معلمي المدرسة الرسمية في المرحلة الإبتدائية في قضاء الزهراني، حيث بلغ عدد المدارس المشمولة بالدراسة 20 مدرسة رسمية، وتمثل هذه العينة من المدارس مجتمع الدراسة الكلي حيث تم تطبيق أداة الإستمارة على خمسة معلمين من كل مدرسة. بينت النتائج اتفاق المعلمين حول صعوبات التعلم عند بطيئي التعلم من ناحية الإختلاف في الجنس حيث تزيد مقدرة الذكور على الإناث في التعامل مع التلاميذ بطيئي التعلم، ومن ناحية الإختلاف في المستوى الثقافي، حيث تزيد نسب المعلمين ذوي المستوى العلمي الأعلى (إجازة وما فوق) على ذوي المستوى العلمي الأدنى (دون الإجازة) في التعامل مع صعوبات التعلم عند بطيئي التعلم. وظهرت نسبة كبيرة من المعلمين المؤيدين لدمج تلاميذ بطيئي التعلم مع أقرانهم العاديين.
650		4	_aChildren with special needs
650		4	_aEnfants avec des besoins spéciaux
650		4	_aInclusion scolaire
650		4	_aPublic Sector Elementary Education
650		4	_aSchool Inclusion Zahrani
650		4	_aSecteur Public Cycle primaire
650		4	_aZahrani
650		4	_aالتعليم الرسمي المرحلة الابتدائية
650		4	_aالدمج المدرسي الزهراني
650		4	_aذوو الاحتياجات الخاصة
856			_zالجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942			_cLAESDATA
999			_c21243 _d21243